Įvadas: Kas yra Žinojimas? (gilesnės esmės ir aukštesnės tiesos suvokimas)
Šioj pamokėlėj daug minčių galima paimt iš Trečios pamokėlės apie Žingeidumą ir Pirmos pamokėlės apie Išmintį
Tik kvailys manosi kažką žinąs – gi Išminčius žino, kad nežino
Tikras Žinojimas surištas Didesnės Tiesos Supratimu … vientiso (daugiamačio) pasaulio suvokimu …
Išmintis – tai visa-ko vienybės supratimas…
Pasakojimas. – Диалог с сыном – Мой сын, как и все дети, любит задавать вопросы. Вопросы рождаются ежеминутно, каждый день. (Почему то у ровесников ничего не спрашивает). Я давно перестал обращать внимание на его вопросы, так как у меня были заготовлены дежурные ответы: «Не знаю», «Подумай сам» и «А как ты думаешь?». Последняя заготовка срабатывала как мне нужно, почти всегда, а именно(!), сын задавал свой вопрос, я ему «А как ты думаешь?» и он начинал сам отвечать на свой вопрос!
Так продолжалось до того момента пока ребенок не спросил меня:
– Пап, а дождь состоит из капелек?
– Да, — ответил я.
– А откуда капельки берутся?
– Из облака.
– А облако, откуда берется, — продолжал сын.
Тут я и вставил свою «заготовку»:
– А как ты думаешь?
То, что произошло дальше полностью перевернуло мое отношение к детям, к нашим детям, не только к своим родным, а к Нашим, задающим вопросы, детям! Мне стало ясно, почему дети задают вопросы, мне стало понятно, как они мыслят, как и где они живут и для чего они нам (взрослым) даны! Но об этом в конце рассказа. Не моего рассказа, а рассказа моего сына!
– А откуда капельки берутся?- спросил я сына, надеясь, что сын сам себе в очередной раз ответит на свой вопрос, а я буду спокойно думать о своем.
– Капельки берутся из облака, — начал свой рассказ сын,- облако берется из Океана или из моря.
– Океан, — продолжал сын, — знает о том, что на Земле растут деревья, растут цветы, растут бананы, киви и апельсины, яблоки и груши. Океан знает, что всем им нужно пить, чтобы оставаться живыми. Океан знает, что и людям, и собачкам, и птичкам, и мне нужно кушать и пить. Вот поэтому он и посылает капельки воды мне и всем живым. Океану не жалко капелек, потому что он знает, что все капельки вернуться обратно к нему.
С этого момента мое сознание вернулось «на землю», я стал слушать, что рассказывает сын.
– А еще, — продолжал сын, — из капелек получается минеральная вода, капельки попадают в землю, опускаются под землю, там встречаются с другими капельками и опять выходят из земли, и текут как ручеек. Ручеек становится большим и превращается в реку. Река впадает в Океан и все капельки, — с восторгом продолжал сын, — возвращаются Домой!
Я посмотрел на сына, его глаза горели и смеялись. В моей голове, что то зазвенело, заиграла далекая мелодия, что-то еле уловимое. ….. Следующий вопрос сына изменил мое отношение не только к сыну, но ко всем детям.
– Папа, а где Дом всех людей?
Глаза у меня стали, наверное, размером с футбольный мяч.
– Папа, люди ведь появляются на Земле, так же как и капельки воды, у капелек есть дом, это Океан, а у людей, где Дом?
Дальнейший наш разговор это отдельный рассказ. Я ему стал рассказывать, что мы сейчас придем домой, это и есть наш дом. Он мне говорит, что капельки попадают в землю, а из земли в дерево и дерево становится им домом, но потом они все равно возвращаются в Океан…
Ну а теперь о том, чем хотел поделиться. Вы наверное замечали с какой частотой дети задают вопросы, один за другим. Вы, наверное, замечали, что, не успев получить ответ на предыдущий вопрос, они задают следующий. Вы только начинаете отвечать, они задают, третий, пятый. Они могут не вникать в суть ответа. Они ПРОСТО задают вопросы. Они задают вопросы о том, что видят в данную минуту, о том, что их окружает. О деревьях и птицах, о погоде, о еде, об игрушках, о мультиках. Их интересует из чего что сделано.
Все это от того, что дети живут в настоящем моменте! Они живут здесь и сейчас! Они живут каждым моментом! Когда они видят дерево, они становятся деревом, когда птичку – птичкой! Их интересует настоящая жизнь! Не та которая будет завтра и не та, которая была вчера, а сегодняшняя!
Сын мне дал понять, что я нужен в настоящем! Не только ему нужен, но и себе нужен! Не только себе нужен, но и деревьям, и птицам, и собакам, Природе….
Я НУЖЕН ЭТОЙ ЖИЗНИ! (Автор: Вениамин Сафатинов) – pasakojimas tinka iš pamokėlėj apie Išmintį
Aptarimas. Semkimės š minties iš vaikų ir gamtos…
Tikros žinios yra gyvos, jos turi širdį ir prisotintos jausmais! Gi netikros („enciklopedinės”) žinios yra negyvos, jos neturi nei jausmų, nei širdies… Netikros žinios kausto valią, stingdo kraują, platina sielvartą ir liūdesį … Tikros žinios ramina, pakelia ir džiugina … Jei žinios kausto valią – jos netikros; jei džiugina ir suteikia jėgų – tada tikros
Tikros žinios auga ir kinta kartu su mumis. Pvz. žinau, kad visus reikia mylėti, bet mano supratimas, ką reiškia mylėti, kinta. Kai buvau mažas, maniau, kad mylėti – reiškia apkabinti ir bučiuoti, o kai užaugau, supratau, kad mylėti – reiškia rūpintis, liekant nuošalyj. Gi ateityj dar sužinosiu, kad rūpintis galima skirtingai … prisiminkim pasakojimą apie du skirtingus rūpinimusis (žmogiškąjį ir dieviškąjį – su Chodža Nsreddinu)
Mokslo paskirtis ne tiek gauti naujų žinių, kiek surasti gražesnius paaiškinimus senai žinomoms tiesoms
Dogmatizmas veda prie šabloninio (stereotipinio) mąstymo. Pavyzdys – religinės dogmos (angl. God – inversija nuo Dog(ma)). Mokslinės dogmos (kad materija negyva) ne mažiau kenksmingos
Kitas šabloninio mąstymo pavyzdys – žmonių elgesys finansinėse rinkose, ypač akcijų ir valiutų spekuliacijose. Kai visi perka – skubėk parduot, kai visi parduoda – skubėk pirkt. Kitaip tariant, niekad neisielk, kaip dauguma. Gurdžijevo močiutė sakė: „Vaikeli, daryk ką nori, tik nesielk, kaip kiti”
Užsiciklinimas veda prie sielvartavimo ir prisirišimo. Pvz., prisirišimas prie praeities: „mane nuskriaudė”
Žinios būna apgaulingos: manai, kažką žinąs, o pasirodo, kad viskas ne taip. Ilgą laiką žmonės manė, kad Žemė plokščia, kad Saulė sukasi aplink Žemę ir pan. Šiandien mokslininkai mano, kad suprato, kaips sudarytas Pasaulis, kas yra Gyvybė, ir t.t. Visa tai yra KLAIDINGOS ŽINIOS…
Kad suprasti, kaip lengva savo žinojime suklysti – paskaičiuokite, kiek yra būdų išdėlioti dešimt apelsinų į dešimt dėžių. (Dažnas mąsto taip: „pirmą apelsiną galim padėt į bet kurią dėžę, reiškia, yra 10 varijantų; antrą vėl galim padėt į bet kurią dėžę; ir t.t. – reiškia viso yra 10 x 10 = 100”. Bet jei realiai pradėti dėliot apelsinus, gausim beveik tūkstantį kartų daugiau – 92,378 varijantų… žr „Šventoji Kombinatorika”)
Taippat žr. Daugialypė Aritmetika
Mes žinome tik tai, ką patys PRAKTIŠKAI išgyvenome … Ką sužinome iš kitų žmonių (knygų, laikraščių, televizoriaus) – netikra. Kartais negalima pasitikėt net nuosavom akimis – žr. optical illusions – todėl besąlygiškai galim pasitikėt tik nuosava širdim ir giliausiais jausmais
Išminčius žino, kad nežino, o kvailys net ir šito nežino
Nešabloninio mąstymo treniruotėes:
7 Самых Трудных Вопросов Соискателям за всю Историю Собеседований